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七小芝兰 我自芬芳——访北京市丰台区第七小学校校长王莉

2017/11/21 15:05:53  百姓生活网

 

丰台区第七小学校校长王莉接受本刊记者采访


    《祖国》记者宋志娇 周金玉  “兰”作为四君子之一,自古以来就为文人雅士所歌颂。明书画家孙克弘有诗云:空谷有佳人,倏然抱幽独。东风时拂之,香芬远弥馥。而坐落于北京市丰台区中心的丰台第七小学校恰似隐在闹市的一株优雅的芝兰,淡淡的、静静的吐露着它的幽香。一步一步走近这所学校,好像一步一步从喧嚣、浮躁走向安然、惬意,这座走过30年书香岁月的丰台第七小学校,内敛低调却又坚定的宣示着它独特的存在感。正值丰台七小建校30周年之际,本刊记者采访了这座芝兰园的“园长”王莉女士。


芝兰润养:外显于形,内化于心


    “七小芝兰,我自芬芳”,是这所学校的校训,也是每一代七小人的文化之魂所在。王莉校长形象地将学校比喻为一座“芝兰园”,她认为,学校的师生就是丰台七小这座芝兰园里的每一颗花草,每个人都是独特又和谐统一的一分子。每个人都有自己的闪光点。当每一位师生都将自己的潜能发挥出来,就像每一朵花迎来自己的绽放,芬芳飘满,芝兰园也会更加美丽和繁盛。

    2013年11月,王莉老师接任了丰台七小的校长。上任伊始,她就开始抓准“学校文化建设”这条看不到,却又无比重要的一条线,用这条线将学校整体教育工作串起来,从而推进学校各项工作有条不紊的运行。学校经过与专业的教育机构合作,结合学校原有的文化底蕴梳理出学校特有的文化——芝兰·润养文化,并以此深化组合构建学校的文化体系,完善学校的各项细节措施。学校严格按照芝兰·润养文化来打造校园。环境建设方面,丰台七小着力打造清新雅致、安静、干净的校园环境,这一目标用王莉校长的话来说,“许多第一次来我们学校的家长或者教育同行都评价说,学校给人的第一感觉很安静,而现在想要找到这么一所安静的学校其实真的很难得,每当听到这样的评价,我都很开心,这说明我们的学校环境已经达到‘外显于行’的目的了。”除此之外,学校还建立了新的音乐、美术、自然和图书阅览室等多类学科场所,通过不断完善学校硬件设施,努力为学生们打造丰富多彩而又温馨舒适的学习环境。


    丰台七小“我是光荣的少先队员”主题大队会暨二年级入队仪式


    在“内化于心”方面,七小也做了很多努力。为了契合学校精神,丰台七小创作了自己的校歌《兰之歌》,从歌词的创编、曲风都以兰文化为主题,曲调柔和、余味悠长,让学生们在传唱的同时,渐渐领会歌词含义,懂得七小精神,从而更加热爱自己的学校;结合培养目标,学校专门提出“春雨课堂”这一概念,倡导有教无痕的教育方式,教法自然,在老师不愠不火的引导下,师生和谐共长,潜移默化中得到知识和素质的综合提升;结合国家的教育理念和七小的特色教学方式,在培养优秀的学生方面,学校制定了一套“七彩芝兰少年”评价体系,并在不断地充实和完善中,致力于培养德、智、体全面发展的“芝兰少年”,为社会培养社会主义事业的建设者和接班人。

    在区教委、家长们的支持下,在广大师生的共同努力下,七小取得的成果有目共睹,不管是教委、家长还是外界的口碑越来越好。四年的时间,这座麻雀虽小五脏俱全的小学校不仅成为北京市第三批学校文化建设示范校,还是丰台区绩效考核良好校,肩担三个市级课题、两个区级课题和多项校级课题。学校的区级骨干教师数量也翻了好几倍。

芝兰少年:温润优雅,全面发展


    结合国家提出的培养学生核心素养和立德树人的教育方针,丰台七小提出了“培养温润优雅、全面发展的芝兰少年”的育人目标,并把重点放在对学生德与行的培养上。谈及小学教育,王莉校长说,教育的最终目的是培养合格的社会接班人,具备适应未来社会生存和发展的能力,能很好的融入社会,这样才能成为祖国发展的栋梁。而小学教育是基础,在小学教育中最重要的工作是培养孩子的良好习惯,包括学习习惯、品行习惯、劳动习惯等,好习惯会伴随人的一生,会受益终生。

  “岁月凝香”丰台七小建校三十周年教育教学成果汇报展示。图为师生共同表演诗词歌赋


    著名教育文化学者王继华教授说过:“教育的尽头是文化。”王莉校长期望着每一个从丰台七小走出去的孩子不仅热爱传统文化,有着积极探索外界事务的好奇心,还应有着丰台七小独有的“印记”——能唱一曲优美的校歌,打一套熟练的太极拳,吹一曲动听的葫芦丝,写一手工整的汉字,拥有一个健康的体魄,拥有一种阳光的心态,成为有内涵,有品位,内心丰富的谦谦君子。“我希望我们丰台七小培养出的都是温润优雅,全面发展的芝兰少年。”王莉校长提到学校的育人目标,面含微笑,眼神坚定而又自信。


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